Прогамма "Одаренные дети"
В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Годы кризиса в России негативно отразились на образовательном и интеллектуальном уровне образования. Установка на массовое образование снизила возможность развития интеллектуального ресурса, и только современная реформа образования в России позволила вновь обратиться к поддержке одаренных детей, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита.
В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования. Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Однако существующая на сегодняшний день проблема развития одаренности детей с повышенным творческим и интеллектуальным потенциалом в полной мере пока не находит своего решения. Сложность заключается в специфике работы с одаренными детьми. Вот некоторые проблемные моменты, требующие пристального внимания:
1. Ослабленность научно-методической поддержки педагогов, работающих с данной категорией учащихся.
2. Неподготовленность учителей к индивидуализации обучения.
3. Проблемным полем остается психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных детей.
4. Нуждаются в оказании методической и практической помощи родители способных и одарённых детей.
5. Требует совершенствования сотрудничество педагогов и родителей в создании условий для развития природных задатков школьников.
6. Не отлажен механизм межведомственного взаимодействия, способствующий развитию одарённых детей, росту их творческого и интеллектуального потенциала.
Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере.
Понимая, что обучение одаренных детей – глобальная педагогическая проблема, авторский коллектив МОУ «Трёхбалтаевская СОШ» разработал программу «Одарённые дети», направленный на поэтапное решение проблем образования и воспитания одарённых детей. Программа будет реализовываться в период с 2008 до 2010 года.
2. Исходные условия реализации программы
В целях выявления интеллектуально одарённых учащихся и развития у детей интереса и способностей в школе регулярно по всем предметам проходят олимпиады. Победители школьных олимпиад участвовали на районных олимпиадах и занимали призовые места. В прошедшем учебном году 15 призовых мест, а в прошлом году – 10. Шесть учеников нашей школы приняли участие на республиканской олимпиаде. Ученица 10 а класса Билалова Гульнара заняла I место в республике и II место на Всероссийской олимпиаде по татарскому языку и литературе.
В прошедшем учебном году был объявлен районный конкурс сочинений «Сердце матери». Наши учащиеся на этом конкурсе приняли активное участие и заняли призовые места. Все работы были отправлены на республиканский конкурс.
На республиканском конкурсе сочинений «О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык» ученица 11а класса Хамидуллова Ландыш заняла III место по району и была удостоена диплома победителя по Республике (учитель Невметова Э. К.). На районном конкурсе сочинений «История моей семьи» ученица 8а класса Матвеева Е. заняла II место (учитель Чайкина А. В.).
В нашей школе есть учащиеся, интересующиеся историей развития русского языка. Ученица 9 класса Габитова В. со своей исследовательской работой « Фонетика-это интересно» заняла II место в районе.
Очень активно участвовали наши воспитанники на конкурсе сочинений «Если бы я был депутатом …». За содержательные работы всем участникам районная избирательная комиссия объявила благодарность.
В этом учебном году 92 (41%) ученика приняли участие в интеллектуальной игре «Русский медвежонок» и 9(14%) из них получили дипломы.
Неплохие результаты показали наши ученики и на районной олимпиаде по русскому языку. Ученица 10 класса Хамдеева Р. заняла 2 место по русской литературе( учитель Чайкина А. В.).
Учителями русского языка и литературы проводилась предметная неделя, в работе которой с большим интересом и желанием участвовали учащиеся 5-11 классов.
Учащиеся старшей ступени приняли активное участие на дистанционной олимпиаде по математике. 13 выпускников 9,11 классов приняли участие на международном конкурсе «Кенгуру-выпускникам». 69 учеников нашей школы приняли участие на международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру» и многие удостоились диплома (в прошлом учебном году тоже 64). Учащиеся 7-10 классов участвовали на осеннем и весеннем турнире городов по математике, где Билалова Г.(10 кл.) и Габитова В.(9кл.) стали победителями и удостоились диплома. В этом учебном году ученица 10 класса Хамдеева Р. с работой «Теорема Стюарта», участвовала на районной научно-практической конференции, где заняла 4 место (рук. Стратилатова П. В.).
Урок Галины Николаевны с применением ИКТ занял в районе III место. И она награждена Грамотой районного отдела образования и ценным призом.
В этом году ученик 10 класса Фасхутдинов Ильнур занял I место на районной олимпиаде по экологии и II место по биологии (учитель Валиев И. Р).
Каждый год проводится неделя истории с различными викторинами. (учитель истории Хакимова С. К.). Ученица 9 а класса Кузьмина Алёна заняла III место на районной научно - практической конференции. В этом учебном году 32 ученика приняли участие на всероссийском конкурсе «Золотое РУНО».
Молодой специалист Азизов А. И. сумел привить трудовые навыки учащимся и получил отличный результат: ученики 11 а класса Алеев Альберт и Гебейдуллов Ирек заняли 2,3 места на районной олимпиаде.
В этом учебном году команды нашей школы по всем видам спорта показывали хорошие результаты. На районной олимпиаде по физической культуре участвовали 6 учащихся и все они заняли призовые места:
Хамидуллов Д.-3 место
Микасев И.-1 место
Алимов Р.-3 место
Кузьмина А.-2 место
Закирова М.-2 место
Краснова Н.-1 место (в прошлом учебном году – 3). Победители защищали честь района в республике.
Однако, несмотря на имеющийся опыт работы с одарёнными детьми, педагоги школы, так же как педагоги других общеобразовательных школ, нередко проявляют неуверенность в определении вида одаренности, в выборе форм и методов работы с одарёнными детьми, не в полном объеме могут оказывать квалифицированную помощь родителям одаренных детей.
Таким образом, программа «Одарённые дети» предусматривает комплексное решение обозначенных проблем через создание системы работы с одарёнными детьми возрастного диапазона от 7 до 17 лет. Система работы с одарёнными детьми в МОУ «Трёхбалтаевская СОШ», как нам кажется, может служить для определения оптимальных путей создания системы работы с одарёнными детьми в других общеобразовательных учреждениях Шемуршинского района.
3. Описание программы.
3.1 Цели и задачи программы.
Одаренность –
1. одаренность, которая проявляется в высоком уровне общего умственного развития, творческих проявлений и восприимчивости к учению во многих областях знаний.
2. качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.
Одаренные дети –
1. дети с более высоким (в сравнении со сверстниками) уровнем общего умственного развития, включающего интеллектуальные и творческие способности, чьи особые потребности в учении связаны с их повышенной любознательностью, исследовательской активностью и стремлением к самостоятельному учению;
2. дети, обнаруживающие общую или специальную одаренность (к музыке, рисованию, технике и т. д.).
Одаренность интеллектуальная –
такое состояние индивидуальных психологических ресурсов (в первую очередь умственных ресурсов), которое обеспечивает возможность творческой интеллектуальной деятельности, т. е. деятельности, связанной с созданием субъективно и объективно новых идей, использованием нестандартных подходов к разработке проблем, чувствительностью к ключевым, наиболее перспективным линиям поиска решений в той или иной предметной области, открытостью любым инновациям и т. д.
Одарённость творческая –
такое состояние индивидуальных психологических ресурсов, которое обеспечивает возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах творческой деятельности по сравнению с другими людьми.
Ц ель программы – развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся через внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, развивающих форм и методов обучения.
1. Создать банк данных "Одаренный ребёнок".
2. Организовать специальное психолого-педагогическое пространство для возможности интеллектуального и творческого проявления одаренных детей.
3. Подготовить квалифицированные кадры для работы с одаренными детьми.
4. Провести мероприятия по научному, методическому и информационному обеспечению выполнения программы.
5. Сформировать творческую среду в ОУ для развития одаренности детей и подростков.
6. Сформировать у интеллектуально развитых учащихся устойчивую потребность к научной и исследовательской деятельности.
7. Оформить и распространить полученный опыт.