«Будем писать до посинения!»- самый распространенный способ домашнего обучения письму. Но насколько он эффективен? И есть ли другие способы, которые помогают научить ребенка писать красиво? О трудностях, с которыми сталкиваются многие родители, рассказывает учитель начальных классов МОУ гимназии №23 г. Челябинска Богодухова Галина Борисовна.

1. Почему детям так трудно писать красиво?

Правильно держать ручку и ровно вести ее по линеечке, соблюдая наклон, высоту и степень нажима школьнику очень трудно. Чтобы почувствовать напряжение, которое испытывает ребенок, попробуйте пописать левой рукой (если вы правша). Вряд ли у вас сразу получиться писать аккуратно и красиво. Но трудности письма связаны не только с тем, что этот вид работы непривычен для детской руки. Дело в том, что для занятия письмом должны быть готовы и мелкие мышцы, отвечающие за развитие мелкой моторики. Безусловно, эти мышцы можно и необходимо тренировать с помощью известных всем детям занятий творчеством (лепкой, рисованием, бумагопластикой, плетением и так далее).

Другая причина трудностей письма связана с несформированностью звукобуквенного образа не только буквы, но и слова. Ребенок должен не только слышать, как правильно произносится слово, но и понимать, что оно обозначает. Это слово должно войти в его активный словарный запас. Если ребенок плохо пишет, проверьте, знает ли он, как пишется буква, какой звук она обозначает. Нарушения письменной речи может быть связано с отсутствием у ребенка фонематического слуха. В этом случае вам потребуется помощь логопеда.

2. Кому умение красиво писать дается легко, а кому трудно? Бывают ли безнадежные случаи?

Писать письменными буквами ребенку очень тяжело. Недаром обучение письму считается трудным предметом. Легко и быстро научится писать тот ребёнок, у которого хорошо развита мелкая моторика. И очень трудно тем детям, которые до школы не лепили, не рисовали и т. д. Безнадежных случаев в моей практике не было, но дети с плохой каллиграфией есть в каждом классе.

К «группе риска» можно отнести леворуких, медлительных и гиперактивных детей. От 20 до 60% учащихся начальной школы имеют трудности формирования навыков чтения и письма, а у значительной части детей они сохраняются и при переходе в основную школу.

3. Как правильно вести себя родителям? Каковы типичные ошибки?

Диапазон причин трудностей письменной речи очень велик: от неправильного способа держания ручки до нарушений функционального развития (речевого, моторного). И если научить правильно держать ручку родителям под силу, то справиться с нарушениями более глубокого плана довольно сложно. Понятно, что методики и организация помощи при разных причинах будут существенно различаться. Поэтому заниматься с ребенком должен специалист (педагог, психолог, логопед).

Зачастую родители не владеют методикой работы с малышом и научают его так, что потом и педагог не может переучить. Самая главная ошибка родителей - это действовать по принципу «больше писать». Заставляя первоклассника часами писать и переписывать, взрослые отбивают у ребенка всякое желание учиться. Поэтому, на мой взгляд, задача родителей в том, чтобы помочь школьнику организовать занятия и настроиться на работу, на успех. Последнее крайне важно! Именно подхваливать ребенка, а не захваливать! В конце каждого занятия отмечать реальные пусть даже маленькие достижения. «Сегодня эта буква получилась ровная…» И не ограничиваться общими фразами.

4. Как организовать занятие-взаимодействие с ребенком?

Для этого надо знать следующие правила: