• Леворукие люди — предки пришельцев из «Зеркальной Вселенной»

     

    Если вы обнаружили, что ваш ребенок левша — он, безусловно, гений. Он однозначно одарен, либо в музыке, либо в рисовании. Обратите внимание не его способности и развивайте их

    Кто они, люди с зеркальным восприятием мира и как им живется в праворуком мире? Об этом и о многом другом «СГ» беседовала с кандидатом психологических наук, доцентом кафедры прикладной психологии Севастопольского городского гуманитарного университета Ириной Василенко.

    Относительно причин возникновения леворукости существует множество теорий. От полуфантастических до вполне научных. Одна из гипотез предполагает, что леворукие люди — предки пришельцев из «Зеркальной Вселенной».

    И во все времена врожденная леворукость приносила левшам одни неприятности. В средние века, особенно в период охоты на ведьм, это явление связывали с дьяволом. Возможно, тот факт, что Жанна д`Арк была левшой, в значительной степени повлиял на решение судей, приговоривших ее к сожжению. На Руси ребенок, зачерпнувший щи из общей миски левой рукой, тут же получал по лбу огромной отцовской ложкой. Богохульниками считали тех, кто перекрещивался левой рукой. В одном труде по психологии, вышедшем в 1921 году, люди, предпочитающие пользоваться левой рукой для выполнения повседневных действий, рассматривались как слабоумные. Однако в конце 20-го века стала популярна другая теория. На основе того, что многие выдающиеся исторические деятели, художники, изобретатели, актеры были левшами, это явление стало рассматриваться как признак гениальности.

    Советская уравниловка

    В Советском Союзе вплоть до 1985 года левшей упрямо переучивали, заставляя писать и рисовать правой рукой. В союзники привлекались родители. Были такие учителя, которые советовали родителям леворуких детей привязывать «не ту» руку к телу, дабы заставить ребенка писать правой рукой.

    Сегодня такого массового переучивания детей-левшей не наблюдается. Они обучаются наравне со своими праворукими сверстниками. Севастопольский институт последипломного образования, в частности, кафедра психологии, работает над тем, чтобы обеспечить научный подход к воспитанию и обучению детей-левшей. Все учителя начальных классов, проходя курсы повышения квалификации, получают информацию об индивидуально-психологических особенностях детей этой категории на спецкурсе. Психологи в дошкольных учреждениях информируют об этом и учителей, и родителей. Сегодня родители могут спокойно вести своего ребенка-левшу в школу.

    Левши и леворукие

    Современные нейрофизиологические исследования показывают, что леворукость и левшество — это результат одного из вариантов структурно-функциональной асимметрии головного мозга.

    Функции каждого полушария головного мозга представляют целостную, законченную систему. Левое служит для смыслового восприятия и воспроизведения речи, письма, счета, логического, аналитического, абстрактного мышления, самосознания, положительных эмоций. Правое предназначено для пространственно-зрительных функций, интуиции, музыки, ситуативного мышления, отрицательных эмоций. Но на деле столь четкого разделения между полушариями не существует.

    О леворукости ребенка можно судить с трех месяцев. Однако все прогнозы до пятилетнего возраста малоэффективны. Если выбор ведущей руки определяется к трем годам, интенсивность ее использования существенно возрастает. В этом случае ведущая рука окончательно формируется к 9-10 годам. До этого возраста ребенок является существом правополушарным. По мере развития речевых функций происходит усиление роли левого полушария и в процессе развития возможна смена ведущего полушария. Детей с доминированием правого полушария условно называют «психическими» или «скрытыми» левшами. Их признаки левшества не связаны с доминированием левой руки.

    Часто наблюдается и нетипичное психическое развитие, когда у детей к определенному возрасту, преимущественно к пяти годам, не формируется доминирующее полушарие по отношению к руке — функции распределяются равномерно между двумя полушариями головного мозга. Этот феномен называется «псевдолеворукость» или примерно равное использование обеих рук — «двурукость». Таких детей называют амбидекстрами. Исследования показывают, что особенности психики у таких детей такие же, как у левшей и леворуких, но они легко привыкают писать правой рукой, как правило, не страдают от декстра-стресса (давление праворукой среды).

    К категории «дети-левши» относят также и бытовых левшей — детей, использующих при письме правую руку, а в выполнении бытовых действий — левую.

    Причины леворукости

    Существует несколько факторов, влияющих на происхождение леворукости и значительного увеличения левшей в последнее время.

    Самым благоприятным фактором можно считать, когда леворукость передается по наследству. Достоверно установлено, что леворукость в 10 раз чаще встречается в семьях, в которых левшой является хотя бы один из родителей. Обычно у генетических левшей не наблюдается ярко выраженных проблем с обучением, адаптацией.

    Проблемы могут возникнуть, когда в праворукоориентированной семье рождается леворукий ребенок. В результате беременности и родов, протекающих с осложнениями, у младенца могут возникнуть микропоражения левого полушария головного мозга, тогда за счет механизмов компенсации правое полушарие берет на себя дополнительные функции левого, как следствие, возникает патологическое или компенсаторное левшество. У таких детей почти всегда наблюдаются отклонения в развитии речи, сложности при овладении навыками письма и т. п. Чем раньше родители обратятся к нейропсихологу, тем больше возможности будет у специалиста помочь подобному ребенку.

    Вынужденное левшество обычно связано с травмой правой руки, но может быть и результатом подражания родным или друзьям.

    Школьные трудности

    Во время обучения в школе у левшей и леворуких детей могут проявиться сниженные способности пространственного восприятия, недостатки зрительной памяти и трудности при анализе пространственных соотношений. При графическом изображении дети часто искажают формы и пропорции фигур. Наблюдается зеркальность письма и чтения; часто допускаются пропуски и перестановки букв при письме и чтении; на письме смешивают близкие по конфигурации буквы (н-п, б-в, м-л, и-н и др.); допускают ошибки при определении правой, левой сторон, путаются при определении расположения предметов в пространстве (под-над, на-за).

    Традиционное обучение в школе ориентировано на праворуких и правшей, что создает определенный «информационный стресс» при обучении в традиционной школе леворуких детей и детей-левшей. В результате усиленной работы левого полушария появляется повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость. И, как следствие недостаточной активности ведущего правого полушария — раздражительность, непоседливость, беспокойство.

    Однако следует помнить, что леворукость — это индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью. Такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.

    Рекомендации родителям

    1. Не настаивайте на переучивании ребенка-левши. Это может привести к серьезным нарушениям здоровья, которые корректируются с большим трудом.

    2. Научите ребенка правильно сидеть за рабочим столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь. Свет должен падать справа.

    3. Не заставляйте леворукого ребенка читать, если он сам отказывается. Не подгоняйте, не ограничивайте его во времени. Для левшей катастрофа, если ему сказали, что время ограничено — его продуктивность сразу падает на 70%.

    4. Если ваш ребенок-левша идет в первый класс, скажите учителю, чтобы он посадил его с левой стороны и у окна, чтобы его никто не толкал. Самый неблагоприятный момент, когда ребенок сидит на проходе: левши сильно отвлекаются на окружающую обстановку.

    5. Ребенок-левша более эмоционально неблагополучен, чем правша. Его правое полушарие воспринимает в основном негативную информацию, поэтому в первую очередь он выделяет из окружающего мира мрачные оттенки. Поэтому любая отрицательная оценка для него болезненна и ранима. Сохраняйте положительный тон и настрой, поддерживайте ребенка во всех его начинаниях.

    6. Ваш ребенок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим.

    Определение ведущей руки

    Для того чтобы результаты тестирования были объективными, необходимо соблюдать следующие условия:
    • Проводите проверку в игровой форме.
    • Взрослый должен сидеть строго напротив ребенка, а все приспособления, пособия, предметы следует класть перед ребенком на середину стола, на равном расстоянии от правой и левой руки.
    • Коробочки, бусины, мяч, ножницы и т. п. разложите рядом со столом, чтобы ребенок не видел их и не отвлекался.
    Рисуем

    Положите перед ребенком лист бумаги и карандаш, предложите ему нарисовать то, что он хочет. Времени должно быть достаточно. После того как он закончит рисунок, попросите его нарисовать то же самое другой рукой.

    В этом задании нужно сравнить качество выполнения рисунков. Проследите за тем, чтобы ребенок правильно и удобно держал ручку или карандаш, не напрягался при выполнении задания, правильно сидел.

    Во всех заданиях, приведенных ниже, ведущей рукой следует считать ту, которая выполняет более активное действие.

    Играем в мяч

    Небольшой мяч (теннисный) кладется на стол прямо перед ребенком, и взрослый просит бросить ему мяч. Задание повторяется несколько раз. Можно бросать мяч в цель, например, в корзину, ведерко, круг.

    Вырезаем ножницами

    Можно использовать любую открытку (вырезать цветок, зайчика, узор и т. п.). Более активной считается рука, которой ребенок выполняет более активное действие. (Например, ножницы могут быть неподвижны, а открытку ребенок будет поворачивать, облегчая процесс вырезания). Можно получить неверный результат, если размер и форма ножниц не соответствуют руке ребенка.

    Нанизываем бисер

    На иголку с ниткой нанизываем бисер или бусинки. Можно пуговицы нанизывать на шнурок.

    Отвинчиваем

    Ребенку предлагают открыть несколько флаконов, баночек (2-3 шт.) с завинчивающимися крышками.

    Строим из кубиков

    Предложите построить дом, ограду и т. п. Ведущей является рука, которая чаще берет, укладывает и поправляет кубики. При складывании кубиков чаще используются обе руки, поэтому дублируйте задание, предложив ребенку конструктор, мозаику с конкретным заданием.

    По окончании тестов провести анализ ситуации. Если в семье у ребенка есть леворукие родственники — родители, братья, сестры, бабушки, дедушки — это увеличивает вероятность наличия левшества и леворукости.

     



  • На главную