• Методические рекомендации по работе с одаренными детьми младшего школьного возраста

     

    Методические рекомендации по работе с одаренными детьми

    Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей. Происходящий в последнее время рост объема информации требует изменения подходов к содержанию и условиям образовательной деятельности, развивающей интеллект и способности младших школьников. В связи с вышесказанным, приоритетной задачей современной школы становится развитие одаренности и творческого потенциала личности, обеспечение условий для продуктивного развития и самореализации каждого учащегося.

    В соответствии с поручениями Президента Российской Федерации по итогам совместного заседания президиума Государственного совета Российской Федерации, президиума Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству и президиума Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию 22 апреля 2010г. в системе образовательных учреждений различных типов и видов предполагается развитие одаренности обучающихся на основе непрерывной индивидуальной образовательной траектории.

    Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования предусматривают, в том числе, реализацию дополнительных образовательных программ. При этом возможна реализация программ как непосредственно в общеобразовательном учреждении, так и на базе учреждений дополнительного образования детей.

    Развитие системы работы с одаренными школьниками – одна из главных задач современной педагогической науки и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. В связи с этим возникает необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности учащихся, становление и укрепление в соответствующей социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание среды творческого общения и подведение под нее научной и экономической базы.

    Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых де-тей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.

    Одним из наиболее продуктивных направлений развития одаренности младших школьников в общеобразовательных учреждениях является учебно-исследовательская деятельность, в рамках которой школьники постигают основы научных исследований – от постановки проблемы, ознакомления с литературой по данной проблематике, овладения методикой исследования, сбора материалов, их анализа до системных обобщений и выводов.

    ^ Учебно-исследовательская деятельность учащихся начальных классов способствует :

    развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы;

    созданию предпосылок для развития научного образа мышления;

    освоению творческого подхода к любому виду деятельности;

    становлению сферы содержательного предметного общения внутри детского коллектива, между учащимися, педагогами;

     



  • На главную